Hyperactivity Disorder

Você - Chicas

2010-07-23T03:15:00.002-03:00

Você desfoca, sai do tom
Se perde e não vê
Que a confusão começa dentro de você
Disfarça, acha graça, desmonta e sorri
Não aguenta o peso
dessa máscara que esconde...

Você!... Carrega o mundo e não vê que ser...
Feliz é viver o presente e deixar fluir...
O que sente e não se importar
Com que os outros pensam que você é...
Quem é você?

Você que é tão sensata,tão cheia de si
Sempre fazendo festa e se sentindo tão só
Você que sempre agrada e sem perceber
Insiste em seguir um caminho
Que não é...

Você!... Carrega o mundo e não vê que ser...

Sai do quarto... Passa da porta e vai...
Deixa o mundo ver...
Sai do quarto passa da porta e vai
Quem sabe você?

Entrega pro mundo e vê, que ser...
Feliz é viver o presente e deixar fluir...
O que sente e não se importar...
Com que os outros pensam
Que você é...
Quem é você...
Deixa o mundo ver...

Essa música me faz pensar em um alguém! Naquele alguém que a gente nunca mais vai poder trocar um dedo de prosa, aquele alguém em que se, um dia qualquer, eu cruzar na rua provavelmente desviarei o olhar...

Não é por vergonha, nem medo, mas pela sensação de que eu podia ter feito ou deixado de fazer diversas coisas que destruíram algo, que eu nem bem sei ao certo o que podia ser, vir a ser... e que passou como um relâmpago!

Ah Sei lá, se um dia curioso seus olhos percorrerem essa mensagem, fica registrado aqui o quanto eu sinto e um pedido sincero de desculpas.

Site Legal

2010-04-24T04:54:00.003-03:00

Boa noite! (quase bom dia!)

Digamos que hoje seja um dia diferente! Agora são 04:56h da madruga e eu estou "a todo o vapor", prestes a iniciar minha leitura do Baldassare Castiglione "O Cortesão" pra responder a uma questão feita na aula de Moderna e que deverá ser entregue na terça-feira (27/04).

Então, eu tenho o xerox porque, ultimamente, ando muito sem grana pra comprar livros e qualquer outro tipo de coisa: comida, balada, cinema, etc e tal (A pindaíba domina) - Então resolvi procurar algum site com livros de História e encontrei esse aqui:

http://obrigahistoriaonline.blogspot.com/

Um blog que abriga alguns links de livros importantes pra quem está cursando história, assim como eu, e que prefere um ebook do que quilos de papel que um dia estragará ou se perderá, enfim, coisas que só o Duende dos xerox (aquele que rouba o seu xerox da sua pasta bem no dia em que você mais precisa dele) sabe explicar.

No mais, o do Castiglione eu não encontrei, mas esse do Norbert Elias "O Processo Civilizador" vai ser uma mão na roda, porque eu só tenho parte xerocado!

Nossa, 05:30h já, como eu me enrolo pra escrever!

Nhái!

2010-04-22T19:50:00.002-03:00

Ain! Que tristeza, esse negócio de trabalhar e estudar está me deixando louca! O pior é que eu gosto de fazer as coisas do melhor jeito possível e não está saindo conforme o esperado!

No trabalho as coisas andam bem, mas só estão bem pq a faculdade está de lado! Ah tristeza! Hoje a noite será longa!

Para fazer hoje:

O mundo dos engenhos e as periferias

A) SCHWARTZ, Stuart B. Segredos internos. Engenhos e escravos na sociedade colonial (1550-1835). Trad. Laura Teixeira Motta. S. Paulo/Brasília : Cia. das Letras/CNPq, 1988 (Caps. 1, 10 e 11) (Apresentação cap. 1: ; Apresentação cap. 10: ; Apresentação cap. 11: ).

B) SCHWARTZ, Stuart B. O Brasil colonial, c. 1580-1750: as grandes lavouras e as periferias. In: BETHEL, Leslie (Org.). América Latina colonial. Trad. Mary A. L. de Barros & Magda Lopes. S. Paulo: Edusp/FUNAG, 1999, pp. 371-402 (Apresentação: ).

* Pontos para o relatório:

1. Examinar a passagem da cana de açúcar do Oriente para o Ocidente, relacionando-a à criação do modelo adotado na América portuguesa;
2. Discutir as relações entre senhores de engenho e lavradores de cana;
3. Analisar, utilizando documentação disponível neste website, a hierarquia dos produtores coloniais: do senhor de engenho ao lavrador de mantimentos;
4. Comparar as características do extremo Sul, do extremo Norte e do Nordeste açucareiro.

Agora é só aguardar o namorado chegar com os xerox! Passar pro restante do grupo e fazer o segundo trabalho:

a) FLORESCANO, Enrique. A formação e a estrutura econômica da hacienda na Nova Espanha; e b) MÖRNER, Magnus. A economia e a sociedade rural da América do Sul Espanhola no período colonial. Ambos em In: BETHELL, Leslie (org.). História da América Latina. São Paulo: Edusp, 1998, v. 2.

Sorte pra mim!

Internet

2010-04-12T19:33:00.002-03:00

Hoje, ao redescobrir o meu blog, percebi que mesmo cheia de idéias e com vontade de compartilhar o meu dia e minhas experiências com as pessoas (mesmo sabendo que ninguém lê isso aqui) não consigo!

Hehehheehe, Internet me dá uma depressão! =P

E ele queria (quer?) ser Presidente!

2009-08-17T10:16:00.001-03:00

O governo Serra detona a educação paulista

Por Julio Delmanto

Apeoesp, Adusp e DCE criticam as propostas eleitoreiras e as
políticas mercantilistas adotadas nos vários níveis do ensino
público.

Desde o início de seu mandato, em 2007, o governador José Serra
(PSDB) tem recebido muitas críticas por suas políticas
educacionais. Em seu primeiro dia de mandato, publicou decretos
que geraram greves e ocupações por todo o Estado, encarou
diversas outras paralisações e manifestações contrárias feitas
por professores, funcionários e estudantes da rede pública, e o
clima se agravou ainda mais com os choques envolvendo

Polícia Militar e alunos da Universidade de São Paulo (USP), no
último dia 9 de junho. Mesmo terminadas as últimas greves nas
universidades e de professores do ensino básico, o governo ainda
vê contestados seus principais projetos e sua própria concepção
de educação.

Segundo Maria Izabel Noronha, membro do Conselho Nacional de
Educação e presidente da Apeoesp (Sindicato dos Professores do
Ensino Oficial do Estado de São Paulo), "desde quando o PSDB
começou a governar essa tensão nunca foi resolvida", uma vez que
o foco não é apenas do governo Serra, mas do projeto político do
partido, que não prioriza o investimento público e sim o
enxugamento da máquina estadual. Os tucanos encaram o
investimento em saúde e educação como "gastos" a serem contidos.

Caio Matsui, estudante de Ciências Econômicas e Coordenador do
DCE (Diretório Central de Estudantes) da Unicamp, segue a mesma
linha de raciocínio: "Caracterizamos essa concepção de educação
como neoliberal, que privilegia o grande empresariado em
detrimento do ensino público". Como exemplo, ele cita o fato de o
governo ter emprestado, em 2008, 4 bilhões de reais para "grandes
montadoras" automobilísticas, enquanto "para as universidades
públicas sempre falta dinheiro, o que acarreta um processo de
privatização do conhecimento, de sua pesquisa".

Universidades
Já em seu primeiro dia de mandato, o governador José Serra
publicou três decretos, que instituíam a Secretaria de Ensino
Superior e estabeleciam diretrizes que, no entendimento de
professores e estudantes, feriam a autonomia das universidades
decidirem suas próprias políticas educacionais (falta de
autonomia da qual reclamam também os professores do ensino
básico).

A partir daí houve diversas manifestações contrárias, sendo as de
maior repercussão as ocupações das reitorias da Unicamp e da USP.
A reitoria da USP permaneceu ocupada por 52 dias, e a imensa
projeção nacional do movimento obrigou o governo a reescrever os
decretos, através de um inédito "decreto revogatório". Permanecia
a Secretaria, mas suas funções passavam a ser mais limitadas.

Desgastado, o médico José Aristodemo Pinotti pediu demissão de
seu cargo de secretário do Ensino Superior em agosto de 2007, e
foi substituído por Carlos Vogt, poeta e ex-reitor da Unicamp,
que naquele momento exercia a presidência da Fapesp. Vogt
permance no cargo até hoje, e é um dos elaboradores da Univesp -
projeto de ensino superior à distância que pretende oferecer
formação superior para professores da rede pública e estudantes
em geral, utilizando-se de ferramentas como a Internet, a TV
Cultura e o telefone (0800).

Univesp
Segundo dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP), 36% dos professores de ensino infantil e 27%
do ensino fundamental não têm formação superior. O site da
Secretaria de Ensino Superior afirma que o programa "não
representa uma nova instituição", mas sim uma "ação cooperativa,
inclusiva, que tem o objetivo de articular iniciativas de sucesso
para formação superior com base em novas tecnologias de
informação e de comunicação realizadas pelas universidades
estaduais paulistas".

Em texto difundido na Internet, Vogt afirma que os princípios da
Univesp são: "oferecimento de ensino público e de qualidade,
equidade de oportunidade para profissionais e jovens e amplo
acesso ao ensino superior, independente da camada social e da
região". Por enquanto as propostas de cursos são: licenciaturas
de pedagogia, ciências, física e biologia; especialização em
gestão escolar e gestão em governo eletrônico e aperfeiçoamento
em docência de física, química, matemática e biologia. O ensino
seria de maneira "semi presencial", ou seja, não totalmente feito
à distância, e o primeiro curso está previsto para começar em
agosto, na Unesp.

Juntamente com a reivindicação dos funcionários por melhores
salários e da bandeira por maior democracia interna, um dos
motivos da última greve nas universidades estaduais foi
exatamente a Univesp. O coletivo "Universidade para quem?",
formado por estudantes de graduação e pós-graduação da USP,
caracteriza o projeto como "expansão de vagas sem garantia de
verbas", e vê nele o intuito "de transformar as universidades
paulistas em formadoras de técnicos com título de bacharel,
atendendo apenas a demandas de mercado e a intuitos eleitoreiros
em uma antecipada e velada campanha à presidência do Brasil".

A professora de Física Lighia Matsushigue, membro do Andes-SN
(Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino
Superior) e da diretoria da Adusp (Associação de Docentes da
USP), também vê nas eleições uma das explicações para a Univesp:
"O que o governo Serra gostaria de implantar seria uma adicional
expansão eleitoreira, vultosa, a custo mínimo, que o catapultasse
nas pesquisas eleitorais para o embate nacional em 2010".

Segundo ela, o Andes acredita que "ensino à distância" não pode
nem ser qualificado como educação, e que não é "apropriado para a
formação inicial, em qualquer profissão, muito menos na de
professor". Esta modalidade também não proporcionaria "a formação
humanista necessária para o crescimento da personalidade", e
deveria no máximo ser proposta "em situações muito especiais".

Caio Matsui afima que os estudantes não são contrários a qualquer
uso da tecnologia na educação: "Entendemos que para algumas
circunstâncias como cárcere privado, para moradores de regiões
longínquas e de difícil acesso, a educação à distância torna-se
um importante instrumento de democratização e de acesso ao ensino
superior".

Ele ressalta, no entanto, que não seria esse o caso da Univesp,
que pretende formar professores, não propõe expansão dos campi e
não leva em conta o "tripé ensino, pesquisa e extensão".

Fonte: Revista Caros Amigos, por Julio Delmanto

Don't Look Past Me

2006-06-19T16:43:00.000-03:00

Don't Look Past Me
Dream Theater
Composição: Kevin Moore

"I don't know, I feel a lot of [Sample is Robert DeNiro from the ]

distance and I feel far away. [film "The Deer Hunter". ]I'll see you later..."

I have seen you born before me

I have watched you die

I have heard every word you said to me

Leave no question in your mind

There is no brighter star to guide you

Don't look past me to the sun, the sun is I

I am the sun...So close the door behind him

He wanders slowly to the carTrying to lift his heavy heart

He says..."I feel bad about this. [Sample is Timothy Hutton from the]

I feel really bad about this. [film "Ordinary People". ]

Just, just let me feel bad about this."I'm through just getting by

Countless times a friend has told me

Watch out for the wave

Now it seems the sea will be my grave

And still you swim to save me

Even though the water is much colder now

Sometimes you can act on intuition

Sometimes you can use a different point of view

I've found that in such a position

I could always come to you(Sun) I've seen you weep

I have seen you tired and lonely (without you)

But it only takes one heart (one heart)

To lift you up and send you on

Can you understand the life I've shown you

Understand it's me, I'm giving you

I have seen you born before me

I have watched you die

I have heard every word you said to me

I have no question in my mind

There's been no brighter star to guide me

I don't look past you to the sun,so don't look past me to the sun,

The sun is...And so love is broken

They're asking me how can you help

When you don't even know how that feels

I don't need one thousand reasons

When someone starts to cry

When someone says my heart needs lifting

Don't ask how come, ask how high

I have seen you born before me

I have watched you die

I have heard every word you said to me

Leave no question in your mind

There is no brighter star to guide you

Don't look past me to the sun, the sun is I

Leave no question in your mind

There is no brighter star to guide you

Don't look past me to the sun, (it knows where you are)

=D

2006-06-14T16:42:00.000-03:00

"Ah, vem me amar de um jeito louco.

Me olha, me tira a roupa

Só a tua respiração, tão pouco!

Já me faz bancar a louca"

- Anna Claudia Beruski -

E eu venho me perguntando a mto tempo.... na verdade há quase três semanas: COMO PODE?

Ah, as dores da Vida!

2006-05-19T10:53:00.000-03:00

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"Um grito de piedade!

Quem se importa?

Se aquela que nasceu pra te amar,

aqui jaz, morta!"

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- Beruski -

19/05/2006